Sobre o entendimento da arte como conhecimento é correto afirmar que

alunos e pais, o que uma estrutura demarcada por fronteiras de  separação rígida não permite" (IAVELBERG, 2003, p. 68).    Pode-se dizer que a efetivação da verticalização do projeto educativo possibilita  que:    a)Alunos e professores ampliem suas oportunidades de aprender com o outro,  além de ensinar a aprender.  ASSUNTO 04 Exercícios    1) Conforme o PCN-Arte (1997, p. 41), a seleção e a ordenação de conteúdos gerais  de arte têm como pressupostos a clarificação de alguns critérios, que também  encaminham a elaboração dos conteúdos de artes visuais, música, teatro e dança  e, no conjunto, procuram promover:    e) A formação artística e estética do aprendiz e a sua participação na  sociedade.  2) Os conteúdos gerais de arte estão propostos para serem trabalhados no  Ensino Fundamental, seguindo os critérios para seleção e ordenação dos  conteúdos circunscritos no PCN-Arte. Os conteúdos do primeiro ao quarto anos  serão definidos nas modalidades artísticas específicas (PCN-Arte, 1997, p. 42).  Assim, entre os conteúdos gerais do ensino fundamental em arte, pode-se citar  a arte como:  b) Expressão dos indivíduos.  3) Segundo o PCN-Arte (1997, p. 41), o estudo, a análise e a apreciação das  formas podem contribuir tanto para o processo pessoal de criação dos alunos  quanto para o conhecimento progressivo e significativo da função que a arte  desempenha nas culturas humanas. O conjunto de conteúdos está articulado  dentro do contexto de ensino e aprendizagem em três eixos norteadores, que  são:  c) A produção, a fruição e a reflexão.  4) Segundo o PCN-Arte (1997, p. 41), a construção de conhecimento sobre o  trabalho artístico pessoal, dos colegas e sobre a arte como produto da história e  da multiplicidade das culturas humanas, com ênfase na formação cultivada do  cidadão, refere-se ao eixo:  c) da reflexão.  5) Conforme o PCN-Arte (1997, p. 41), é desejável que o aluno, ao longo da  escolaridade, tenha oportunidade de vivenciar o maior número de formas de  arte; entretanto, isso precisa ocorrer de modo que cada modalidade artística  possa ser desenvolvida e aprofundada. Partindo dessas premissas, os  conteúdos da área de arte devem estar relacionados de tal maneira que possam  sedimentar a aprendizagem artística dos alunos do ensino fundamental. Nesse  sentido, pode-se entender que:  a) É necessário que os professores construam um saber consistente e  articulado junto aos alunos.  ASSUNTO 05 Exercícios 1)Conforme o PCN-Arte (1997, p. 6, "Avaliar implica conhecer como os conteúdos de  arte são assimilados pelos estudantes a cada momento da escolaridade e  reconhecer os limites e a flexibilidade necessários para dar oportunidade à  coexistência de distintos níveis de aprendizagem, num mesmo grupo de alunos".    Para isso, o professor deve saber que:    e) Há um ensino adequado conforme o nível escolar do aluno.    2) Conforme o PCN-Arte (1997, p. 66), "Ao avaliar, o professor precisa considerar a  história do processo pessoal de cada aluno e sua relação com as atividades  desenvolvidas na escola, observando os trabalhos e seus registros (sonoros,  textuais, audiovisuais). O professor deve  guiar-se pelos resultados obtidos e planejar modos criativos de avaliação dos quais  o aluno pode participar e compreender".    Pode ser considerado um modo criativo e eficaz de avaliação:    d) Roda de leitura de textos dos alunos, ou observação de pastas de trabalhos, ou  de vídeos de dramatizações.      3)Conforme o PCN-Arte (1997, p. 66), "Aprender ao ser avaliado é um ato social em  que a sala de aula e a escola devem refletir o funcionamento de uma comunidade de  indivíduos pensantes e responsáveis".    Assim, cabe à escola promover também:    c) Uma autoavaliação do aluno.    4) ​Quanto aos conteúdos trabalhados, a avaliação poderá ser feita por meio de  imagens, dramatizações ou composições musicais articuladas pelos alunos, assim  como por pequenos textos ou falas que eles abordem sobre os conteúdos  estudados (PCN-Arte, 1997, p. 66).    Assim, nesse momento de avaliação, o professor deve observar:    b) A capacidade de articulação do aluno entre a vivência e o conteúdo trabalhado.      5) Duas situações extremas costumam chamar a atenção sobre os critérios de  avaliação: quando todos os alunos sempre vão bem e quando todos sempre vão  mal. Logo, a avaliação pode remeter o professor a observar o seu modo de ensinar e  apresentar os conteúdos, e a replanejar uma tarefa para obter aprendizagem  adequada (PCN-Arte, 1997, p. 66-67).    Nesse sentido, pode-se afirmar que o processo de avaliação é:    a) constante e flexível, permitindo ao professor rever sempre suas ações em sala  de aula.        ASSUNTO 06 Exercícios    1) Conforme a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), a educação  artística foi incluída no currículo escolar e passou a ser considerada disciplina  obrigatória com qual intuito?    b) Dar ao currículo um caráter humanista e promover o desenvolvimento cultural  dos alunos.    2) A partir das reflexões realizadas sobre o conceito de artes, escolha o que se  apresenta de forma mais completa e coerente: "A arte é_______________________  a) Uma forma de o ser humano expressar suas emoções, sua história e sua  cultura por meio de alguns valores estéticos, como beleza, harmonia, equilíbrio.  3) "A arte é importante para a vida dos indivíduos porque _______________." Escolha a  alternativa que completa a oração corretamente.    c) Nos dá um entendimento de mundo mais amplo e é um meio de comunicação  entre as pessoas e os povos. Ela nos dá subsídios para compreender melhor a vida  e nos proporciona a união da nossa racionalidade com a nossa emoção e a nossa  atividade corporal.    4) O liberalismo é uma doutrina político-econômica e sistema doutrinário que se  caracteriza pela sua atitude de abertura e tolerância a vários níveis. Nas artes,  caracterizava-se por:  e) Dar ênfase à liberdade de expressão e às aptidões individuais.  5) Paulo Freire é um dos mais célebres educadores e tem como pensamento a  seguinte premissa:  d) O aluno, alfabetizado ou não, chega à escola levando uma cultura que não é  melhor nem pior do que a do professor.    ASSUNTO 07 Exercícios 1)  Ao longo dessa unidade de aprendizagem, e baseado nas pesquisas de Pselk  (2012), discutimos que o processo criativo se fundamenta em três princípios:  atenção, fuga e movimento. Considerando essa informação, e seus estudos sobre o  tema, relacione o princípio à sua definição correta:  Princípio  Definição  I.Atenção  A. É preciso se concentrar para que a mente possa  romper com a realidade existente e conseguir explorar  as possibilidades existentes  II. Fuga  B. Explorar novas ideias, dando asas à imaginação e  gerando alternativas, estabelecendo relações, analogias  e conexões.  III.Movimento  C. É o momento de refletir sobre os bloqueios mentais  que normalmente utilizamos e começar a pensar de  outra maneira, fugindo do convencional.    A alternativa que apresenta corretamente a relação princípio/definição é:  c)I e A; II e C; III e B  RESPOSTA CORRETA O princípio da atenção propõe a concentração na situação ou problema; o  princípio da fuga pressupõe o escape do pensamento convencional; e o princípio  do movimento estimula a dar vazão á imaginação.  2) ​Para a criança desenvolver seu lado criativo, o ambiente familiar precisa ser  incentivador, educador, apoiador e nutridor do seu desenvolvimento, pois é o  primeiro modelo da criança. Já a escola:    b) Precisa oportunizar momentos de interação em grupo, trabalho com projetos e  diferentes conteúdos, abrindo espaço para a inovação e a criatividade.    3)O educador criativo apresenta um perfil diferenciado e apresenta uma prática