O pioneirismo inglês na Revolução Industrial ocorreu por meio de uma conjunção de fatores políticos

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mais ricos.
Conexão
Recapitulando
16. Qual era a relação 
da sociedade ingle-
sa com o meio am-
biente no período da 
industrialização?
17. Como era a vida nas 
vilas operárias ingle-
sas durante a Revo-
lução Industrial?
18. Como era a alimen-
tação e o entrete-
nimento dos traba-
lhadores nas cidades 
industriais?
Responda 
em seu 
caderno
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Atividades
1. a) A tensão entre o Parla-
mento e os Stuart continuou 
porque o rei Jaime II refor-
çou seu poder em direção 
ao absolutismo, postura vis-
ta com desconfiança pelos 
parlamentares que queriam 
garantir liberdades políticas 
e econômicas.
b) A Revolução recebeu esse 
nome por ter se realizado de 
forma pacífica. A novidade 
política foi a monarquia par-
lamentar constitucional.
2. Sugestão: A monarquia 
parlamentar constitucional 
inglesa permitiu aos parlamen-
tares legislar em favor da ex-
pansão da atividade industrial 
e comercial. Com a política 
de cercamentos, a terra foi 
transformada em mercado-
ria. As terras comunais foram 
substituídas por pastagens, 
favorecendo a expansão da 
produção de lã, mas também 
expulsando os camponeses de 
suas terras, disponibilizando, 
assim, mão de obra para as 
cidades. A Marinha era res-
ponsável pelo transporte das 
confecções e pela importação 
de matérias-primas, como o 
algodão, das colônias ingle-
sas. A Inglaterra dispunha de 
reservas de carvão mineral, 
fonte de energia, para pro-
duzir ferro e movimentar as 
primeiras máquinas a vapor. 
Esses fatores estimularam o 
desenvolvimento industrial na 
Inglaterra na segunda metade 
do século XVIII.
3. a) O autor usa de ironia 
para discutir as condições 
degradantes de trabalho e a 
péssima alimentação que viti-
mava, sobretudo, as crianças 
operárias. 
b) O trecho apresenta a ques-
tão do trabalho infantil. Reto-
me a atividade complementar 
e o depoimento da página 28, 
para os alunos concluírem que 
o romance apresenta um tom 
realista e de denúncia.
c) Atualmente, no Brasil, a 
legislação proíbe o trabalho 
infantil antes dos 14 anos de 
idade, liberando-o a partir 
dessa faixa etária em casos 
específicos de menores apren-
dizes, mas formas ilegais ainda 
persistem. Além da pobreza 
como propulsora da exploração da mão de obra infantil, o consumismo alicia prematuramente crianças para 
o mercado de trabalho. 
BNCC
Ao abordar a questão do trabalho infantil na atualidade, a questão amplia o debate sobre o tema contem-
porâneo Direitos da criança e do adolescente.
Atividades
Responda em seu caderno
Aprofundando
 1. Sobre a restauração da monarquia dos Stuart, 
responda às perguntas.
a) Por que a tensão entre o Parlamento e os 
Stuart continuou mesmo após a restauração 
monárquica?
b) Por que a Revolução Gloriosa recebeu esse 
nome? Qual foi a novidade política promo-
vida por ela?
 2. O pioneirismo inglês na Revolução Industrial 
ocorreu por meio de uma conjunção de fato-
res políticos, econômicos e sociais. Explique 
esse processo utilizando os itens do banco de 
palavras a seguir.
Matéria-prima Fonte de energia 
Cercamentos Mão de obra 
Marinha Monarquia parlamentar 
constitucional
 3. Leia um trecho do romance Oliver Twist, do 
autor inglês Charles Dickens, publicado pela 
primeira vez em 1838 e, em seguida, responda 
às perguntas.
“Na ocasião em que uma criança conse-guia existir com uma escassíssima porção de 
alimentos, acontecia, oito vezes em dez casos, 
que a infame criança tinha a maldade de cair 
doente de frio e de fome ou deixar-se cair no 
fogo por descuido; então, partia a desgra-
çada criaturinha para o outro mundo, onde 
ia encontrar os pais que não conhecera. [...]
Fosse como fosse, completava ele [Oliver 
Twist] 9 anos e estava nesse dia no depósito de 
carvão com dois companheiros, que receberam 
com ele uma dose de bofetões e foram metidos 
no dito depósito, por terem tido a audácia de 
dizer que estavam com fome [...].”
DICKENS, Charles. Oliver Twist. São Paulo: 
Hedra, 2002. p. 28.
a) Explique a utilização da ironia no seguinte 
trecho: “acontecia, oito vezes em dez ca-
sos, que a infame criança tinha a maldade 
de cair doente de frio e de fome ou deixar-
-se cair no fogo por descuido”.
b) Qual é a relação entre o trecho citado e o 
contexto da Revolução Industrial que você 
estudou neste capítulo?
c) Atualmente, no Brasil, as crianças estão 
submetidas às mesmas condições que 
Oliver Twist? Justifique sua resposta. 
Aluno cidadão 
 4. A sociedade contemporânea, criada pela Re-
volução Industrial, é marcada pela ideia de 
produtividade, pelo culto ao corpo jovem, pela 
urbanização e pelo embate entre o “antigo” 
e o “moderno”, entre a tradição e a inovação. 
Essa situação se constitui em mais um in-
grediente da situação vulnerável em que se 
encontram os idosos, pessoas com idade igual 
ou superior a 60 anos, vítimas de maus-tratos. 
A notificação da violência contra o idoso é 
um fenômeno recente. Desde 2003, com a 
promulgação do Estatuto do Idoso, o governo 
brasileiro vem buscando enfrentar esse proble-
ma de maneira mais contundente. Entretanto, 
os desafios são muitos. Em 2017, a Ouvidoria 
Nacional dos Direitos Humanos registrou 
32.632 denúncias de violação aos direitos dos 
idosos: exploração financeira, violência física 
e psicológica, abandono e isolamento social 
são os tipos mais comuns. A carência afetiva 
e financeira ajuda a explicar esses números. 
Na maioria dos casos, o agressor é um parente 
próximo da vítima. 
a) De que maneira a Revolução Industrial lan-
çou uma visão depreciativa sobre a velhice? 
b) Em sua opinião, por que os familiares dos 
idosos são, na maioria dos casos, seus pró-
prios agressores? A que tipo de violência 
os idosos estão sujeitos?
c) Quais são os direitos assegurados pelo Es-
tatuto do Idoso? Pesquise sobre o assunto 
e discuta formas de torná-los efetivos.
d) E você, como quer ser tratado quando for 
idoso?
Conversando com Geografia 
 5. Na Inglaterra do início do século XIX, o cres-
cimento acelerado e desordenado dos centros 
industriais acarretou grandes problemas na 
ocupação dos espaços, modificando a pai-
sagem urbana e a interação humana com a 
natureza. A esse respeito, analise a imagem 
e leia o texto para responder às questões.
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4. a) A Revolução Industrial criou uma sociedade marcada pelo culto da produtividade e da eficiência. Essa 
característica acaba colocando os idosos, fisicamente impossibilitados de manter a mesma produtividade, em 
uma condição depreciativa, já que teriam “perdido” espaço no mundo do trabalho.
b) A impaciência com as demandas crescentes e o choque geracional estão na base do tratamento violento que, 
muitas vezes, se manifesta por violência física, psicológica, exploração financeira, isolamento social e abandono. 
c) O Estatuto do Idoso assegu-
ra o direito ao lazer e à cul-
tura, à mobilidade urbana e 
interestadual, ao trabalho, a 
reajustes previdenciários, à 
assistência médica, preven-
do como crime qualquer tipo 
de violência ou abandono. 
Os alunos podem ter acesso 
à lei no site disponível em: 
<http://www.planalto.gov.
br/ccivil_03/leis/2003/l10.741.
htm>. Acesso em: 3 abr. 2018. 
d) Resposta pessoal. Espera-se 
que os alunos, ao pensar sobre 
o próprio envelhecimento, 
exercitem a empatia e o res-
peito pelos idosos.
BNCC
A atividade contribui para 
o desenvolvimento das Com-
petências Gerais da Educação 
Básica no 7, no 9 e no 10, da 
Competência Específica de 
Ciências Humanas no 1, além 
de ampliar o debate sobre o 
tema contemporâneo Processo 
de envelhecimento, respeito 
e valorização do idoso.
5. a) O título é Trabalhado-
res em mina de ferro. Ela foi 
produzida no contexto da 
Revolução Industrial.
b) Pertencem à classe dos pro-
letários.

Quais os principais fatores do pioneirismo inglês na Revolução Industrial?

O que é o pioneirismo inglês na Revolução Industrial?

Onde e quando começou razões do pioneirismo inglês?

Que condições proporcionaram o início da Revolução Industrial na Inglaterra?