O método abordado nesse texto tem como objetivo principal acelerar a reprodução das plantas

E.E. “VEREADOR JOSÉ LOPES” – QUADRA/SP CORREÇÃO DA AVALIÇÃO DA APRENDIZAGEM EM PROCESSO (AAP) CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS – BIOLOGIA PROFESSOR WILLIAM DE ASSIS 1ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO “Quando pensar em desistir, lembre-se porque começou!” Autor Desconhecido “Sonhos exigem paciência no resultado e dedicação no processo!” O Pequeno Mestre https://pixabay.com/pt/photos/bal%C3%A3o-de-ar-quente-lago-bal%C3%A3o-2411851/ RETOMANDO... Acesso aos cadernos digitais das AAPs das 4 áreas de conhecimento Link da Plataforma CAEd: https://avaliacaoemonitoramentosaopaulo.caeddigital.net/#!/login https://avaliacaoemonitoramentosaopaulo.caeddigital.net/#!/login CORREÇÃO DA AVALIÇÃO DA APRENDIZAGEM EM PROCESSO (AAP) CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS – BIOLOGIA 01) (B100039I7) Muitas pessoas pensam que as plantas sobrevivem apenas da fotossíntese. Contudo, esses seres também realizam o processo de respiração celular para suprir suas necessidades energéticas. Para realizar esse processo, as plantas utilizam A) água e gás carbônico. B) água e glicose. C) gás carbônico e ATP. D) glicose e oxigênio. E) oxigênio e ATP. Comentário: A primeira etapa da respiração celular é chamada de glicólise. Ou seja, trata-se da quebra da molécula de glicose em compostos menores. É essencial que, nesse processo, as plantas utilizem glicose, porém, o oxigênio nem sempre se faz presente nessa reação: A respiração celular de células vegetais pode ocorrer tanto com a presença de oxigênio quando na ausência do mesmo. A glicólise ocorre na forma anaeróbia, ou seja, sem a presença de oxigênio. 02) (B120002I7) Observe a cadeia alimentar abaixo. Nessa cadeia, a maior quantidade de energia se encontra nos A) consumidores primários. B) consumidores quaternários. C) consumidores terciários. D) decompositores. E) produtores. CORREÇÃO DA AVALIÇÃO DA APRENDIZAGEM EM PROCESSO (AAP) CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS – BIOLOGIA Comentário: Sempre a maior quantidade de energia está concentrada nos produtores. Um ser vivo produtor é o primeiro a conseguir a energia. Ele usa a energia solar para produzir energia para si mesmo, consumindo pouca energia. O consumidor primário irá consumir menos energia do que havia originalmente. CORREÇÃO DA AVALIÇÃO DA APRENDIZAGEM EM PROCESSO (AAP) CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS – BIOLOGIA 06) (B100187I7) Leia o texto abaixo que relata um problema ambiental. O problema ambiental relatado nesse texto é evitado com A) a destinação correta do lixo doméstico. B) a diminuição do uso de combustíveis fósseis. C) a restrição da utilização de fertilizantes. D) ações que minimizem a poluição do solo. E) intervenções que acabem com a chuva ácida. Comentário: O acúmulo de dióxido de carbono e de outros gases de efeito estufa (GEE) na atmosfera estão entre os pilares para o derretimento das geleiras. A liberação do CO2 tem como fonte o transporte (veículos em geral, com exceção dos elétricos), o desmatamento, a queima de combustíveis fósseis, os hábitos insustentáveis oriundo das mais diversas indústrias, entre outras atividades do ser humano. CORREÇÃO DA AVALIÇÃO DA APRENDIZAGEM EM PROCESSO (AAP) CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS – BIOLOGIA 07) (B100131I7) Leia o texto abaixo. O método abordado nesse texto tem como objetivo principal A) acelerar a reprodução das plantas. B) agregar valor nutricional ao alimento. C) aumentar a produção do alimento. D) produzir frutos maiores. E) repelir vetores de doenças. Comentário: Através das técnicas de Engenharia Genética, é possível utilizar uma técnica conhecida como Técnica do DNA Recombinante, a fim de produzir Cisgênico, ou seja, um organismo que passou por um procedimento que envolve a tecnologia do DNA recombinante, mas com o uso de genes de espécies que podem ser cruzadas naturalmente. Um dos exemplos mais conhecidos de cisgenia é resultante da pesquisa para tornar batatas resistentes ao fungo patogênico Phytophthora, realizada pelo instituto Plant Research International (PRI), da Universidade de Wageningen, na Holanda. CORREÇÃO DA AVALIÇÃO DA APRENDIZAGEM EM PROCESSO (AAP) CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS – BIOLOGIA 11) (B100189I7) Observe na imagem abaixo a representação de dois processos realizados pelos seres vivos. Esses processos se relacionam, pois A) consomem e liberam os mesmos gases na atmosfera. B) ocorrem de forma ininterrupta nos seres vivos. C) são dependentes da luz solar para ocorrerem. D) um libera produtos que serão usados como reagentes pelo outro. E) um ocorre durante o dia e o outro durante a noite. Comentário: O ser humano e os animais, quando respiram, liberam o gás carbônico que é utilizado pelas plantas que fazem a fotossíntese e liberam o oxigênio, que é utilizado pelos animais e etc. Contudo, devemos lembrar que os vegetais também respiram oxigênio e liberam gás carbônico! CORREÇÃO DA AVALIÇÃO DA APRENDIZAGEM EM PROCESSO (AAP) CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS – BIOLOGIA 18) (N070002I7) Leia o texto abaixo. A destruição mencionada nesse texto pode trazer consequências como A) câncer de pele. B) perda de audição. C) raquitismo. D) sinusite. Comentário: Em volta da Terra há uma frágil camada de um gás chamado ozônio (O3), que protege animais, plantas e seres humanos dos raios ultravioleta emitidos pelo Sol. Quando a radiação ultravioleta atinge a superfície terrestre, pode desencadear diversos danos nos mais variados seres vivos, a saber: • Desenvolvimento de câncer de pele; • Aumento da frequência de ativações da replicação do vírus herpes em indivíduos que o tenham contraído, desenvolvendo as lesões características da doença; • Cegueira provocada pelo aumento da catarata em indivíduos com tendência a desenvolvê-la; • Aumento da temperatura do planeta (aquecimento global), já que um maior número de raios ultravioleta atinge a superfície da Terra, aumentando a retenção de calor. CORREÇÃO DA AVALIÇÃO DA APRENDIZAGEM EM PROCESSO (AAP) CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS – BIOLOGIA 19) (B070095I7) Leia o texto abaixo. A principal forma de prevenção da doença abordada nesse texto é feita por meio da A) erradicação dos transmissores. B) realização de exames clínicos. C) utilização de medicamentos. D) vacinação da população. Comentário: Prevenção: Previne das doenças: rubéola, sarampo e caxumba. É uma vacina atenuada, que contém vírus vivos “enfraquecidos” do sarampo, da rubéola e da caxumba, aminoácidos, albumina humana, sulfato de neomicina, sorbitol, gelatina e traços de proteína do ovo de galinha usado no processo de fabricação da vacina. Indicações: A vacina é indicada a partir de 12 meses de idade. Uma segunda dose deve ser aplicada entre 2 e 4 anos de idade. Adolescentes não vacinados devem receber duas doses. Adultos, em viagem para o exterior, sem registro de vacinação, devem ser vacinados. Doses: Para crianças, a Sociedade Brasileira de Pediatria (SBP) e a Sociedade Brasileira de Imunizações (SBIm) recomendam como rotina duas doses: uma aos 12 meses e a segunda quando a criança tiver entre 1 ano e 3 meses e 2 anos de idade, junto com a vacina varicela, podendo ser usadas as vacinas separadas (SCR e varicela) ou a combinada (tetraviral: SCR-V) CORREÇÃO DA AVALIÇÃO DA APRENDIZAGEM EM PROCESSO (AAP) CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS – BIOLOGIA 21) (B100116I7) O texto abaixo apresenta um processo que ocorre no interior das células. Além do gás oxigênio, esse processo também possui como reagente A) a água. B) a glicose. C) o ácido pirúvico. D) o ATP. E) o gás nitrogênio. Comentário: A respiração celular é o processo de obtenção de energia das células, ele consiste basicamente na oxidação de uma molécula orgânica (glicose) e liberação energia (ATP e calor). "Podemos representar a respiração celular, de forma bastante simplificada, pela seguinte equação química: Sendo: C6H12O6 - glicose e O2 - gás oxigênio; CO2 - gás carbônico e H2O - água. CORREÇÃO DA AVALIÇÃO DA APRENDIZAGEM EM PROCESSO (AAP) CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS –