Como podemos comprovar que a leitura feita se trata do gênero resenha crítica

Falar sobre resenha crítica significa, sobretudo, enfatizar os trabalhos acadêmicos, como os destinados à conclusão de final de curso (monografias, artigos científicos, dissertações e teses). Dentre eles figuram também os resumos, paráfrases e a resenha crítica.

Nesse sentido, por meio de algumas elucidações já tecidas (no texto “Resumo”), podemos nos lembrar da resenha-resumo, a qual se caracteriza somente por sintetizar os pontos mais relevantes de um dado objeto, podendo ser ele uma peça teatral, uma comemoração solene ou um acontecimento qualquer da realidade; como também um livro ou capítulo desse, um filme, enfim. Acerca dessa modalidade cabe afirmar que o resenhador não emite julgamento de valor, crítica ou qualquer que seja a apreciação, visto se tratar de um texto apenas informativo, descritivo.

Já a resenha crítica,ao contrário de se restringir a somente esses aspectos (informativo, descritivo), caracteriza-se por uma modalidade em que se torna evidente a própria postura do emissor, no sentido de deixar clara sua impressão de um dado objeto, levando em consideração suas ideias acerca do assunto em questão, procurando associá-las com as de outros autores, enfim, tornando contextualizado o texto (o objeto) em estudo. Quanto à estrutura, evidenciada logo a seguir, torna-se essencial não compreendê-la como uma espécie de “roteiro” a seguir, mesmo porque tal procedimento pode muitas vezes tolher a capacidade argumentativa, o poder de expressão. Lembre-se sempre de um fato: as ideias são ímpares; mesmo que compartilhadas com outras pessoas, elas serão sempre suas, únicas.

Assim como funciona em todo texto relativo a esta natureza (argumentativo), haverá uma introdução, um desenvolvimento e uma conclusão. Obviamente que essa tríade (introdução/desenvolvimento/conclusão) não aparecerá explicitamente demarcada, contudo a forma como se apresentam dispostas as informações torna perfeitamente possível identificar essas partes. Assim, temos:

Introdução – Nela se atesta o objeto que está sendo analisado, procurando sempre contextualizar o assunto sobre o qual se fala. Por isso, em se tratando de um livro, dados como: nome do autor, título, editora, local de publicação, número de páginas e preço de cada exemplar devem ser necessariamente ressaltados. Seguidamente a eles deve-se apontar a importância do assunto em questão, com vistas a proporcionar um norte para o leitor.

No desenvolvimento propriamente dito, observam-se as ideias do autor em questão e, como se trata de um texto crítico, o resenhista deve associá-las às suas próprias ideias. Nesse quesito devem ser levados em consideração os pontos falhos e os positivos (tendo em vista que bajulações são desnecessárias), sem deixar, portanto, de fazer comparações com as ideias de outros autores, como já dito.

Como não poderia deixar de ser, na conclusão o que se verifica é a própria opinião do resenhista acerca da obra analisada, tendo em vista alguns aspectos úteis à compreensão do leitor. Entre eles: qualidade e originalidade da leitura, benefícios proporcionados mediante a leitura, qualidade da linguagem utilizada, se acessível ou não, pontos relevantes, necessários, bem como aspectos desnecessários, irrelevantes.

Publicado por: Vânia Maria do Nascimento Duarte

PET 3 PORTUGUÊS SEMANA 1 1 - Analise o texto abaixo e classifique os modalizadores destacados usando o seguinte código sobre o efeito de sentido pretendido pelo autor: O governo do Estado de São Paulo vetou a criação dos chamados “vagões rosa”, destinados exclusivamente (DEL) às mulheres nos sistemas de metrô e trens metropolitanos. O argumento é o de que, ao invés de alcançar o objetivo almejado, combater o assédio sexual, a medida ampliaria ( D ) ainda mais a segregação, punindo a vítima, não o agressor. Segundo esse raciocínio, ações como esta não ajudam em(A ) nada a luta contra o machismo, mas apenas perpetuam uma situação de violência. 2 - Analise o texto abaixo e classifique os modalizadores destacados usando o seguinte código sobre o efeito de sentido pretendido pelo autor: Coloque a classificação nos parênteses ao lado das palavras destacadas. O veto à existência de “vagões rosa” cerceia ( A ) o direito das mulheres, as principais interessadas, de poder escolher ( DO ) como preferem se mover pela cidade, se em vagões exclusivos ou mistos. Portanto, nada mais ultrajante que, logo após um dia exaustivo e tenso, entrar num trem ou metrô e ficar exposta a homens de comportamento agressivo e predatório, que acreditam ( D ), em sua maioria (59%), que “se as mulheres soubessem ( D ) se comportar haveria menos estupros” – estima-se ( D ) que o número de casos alcance mais de 500.000 por ano, sendo que nem 10% deste total chegam a ser comunicados oficialmente. 3 - Leia o texto seguinte: A) O vocábulo do texto lido que é classificado como modalizador por inserir uma opinião do enunciador sobre o assunto veiculado é: a) Apenas. B) Qual o sentido construído pelo autor ao utilizar o modalizador “apenas”? Caso ele não tivesse utilizado essa palavra, o sentido do texto seria o mesmo? O que mudaria? O uso da palavra enfatiza a economia de água que seria economizada ao fechar o registro no momento de ensaboar. Se o modalizador não tivesse sido utilizado a ideia não alcançaria o objetivo que é conscientizar sobre a mudança de hábitos simples para a economia de água. SEMANA 2 1 - Reescreva as frases a seguir, substituindo o termo repetido por algum dos pronomes oblíquos o, a, os ou as. Quando precisar, faça as adaptações necessárias. a) O garçom trouxe o cardápio e o entregou ao meu pai. b) Li os livros e entreguei-os no prazo à biblioteca. c) A mãe levou a filha ao colégio e a beijou, despedindo-se. d) Jonas escreveu um livro, mas ninguém o leu. e) Comprei as medalhas e, na festa de encerramento dos jogos, entreguei-as aos atletas vencedores. 2 - Leia um trecho da resenha crítica do filme “Milagre na cela 7” e responda o que se pede. Quatro pronomes foram destacados no texto. Com o uso desses pronomes, quais palavras não foram repetidas? Como a utilização de pronomes melhora a construção dos textos? Ela: garota o:pai ele: tenente o: Memo. A utilização desses pronomes evita a repetição desnecessária de palavras, tornando a leitura mais fluida 3 - (Mackenzie) A colocação do pronome oblíquo está incorreta em: b) Quando sentiu-se em dificuldade, pediu ajuda SEMANA 3 1- O autor discute problemas relacionados ao envelhecimento, apresentando argumentos que levam a in- ferir que seu objetivo é: e) mostrar às pessoas que é possível aceitar, sem angústia, o envelhecimento 2- Releia o texto da “ATIVIDADE 1” e responda: como podemos comprovar que a leitura feita se trata do gênero resenha crítica? Quais características nos fazem ter essa comprovação? Pode-se comprovar que se trata de uma resenha crítica pois o texto faz uma síntese e análise do livro "A arte do envelhecimento" de Cícero, pretendendo influenciar os leitores acerca da aceitação do envelhecimento e recomendando a leitura 3- ao escolher este gênero textual, o produtor do texto objetivou d) apresentar ao leitor um painel da obra e se posicionar criticamente 4- Alguns artistas remobilizam as linguagens geométricas no sentido de permitir que o apreciador partici- pe da obra de forma mais efetiva. Levando-se em consideração o texto e a obra Metaesquema |, repro- duzidos acima, verifica-se que a) a obra confirma a visão do texto quanto à ideia de estruturas que parecem se movimentar, no campo limitado do papel, procurando envolver de maneira mais efetiva o olhar do observador SEMANA 4 1 - Os emojis foram criados em 1999 pelo designer japonês Shigetaka Kurita com o intuito de aprimorar a comunicação da população japonesa. Sobre essa linguagem, é correto afirmar: a) Os emojis complementam a linguagem verbal, expressando as emoções dos emissores da mensagem 2 - Sobre a linguagem verbal e não verbal, é correto afirmar: d) A linguagem não verbal não pode ser realizada nem com a fala, nem com a escrita 3 - Abaixo, você verá a apresentação de outra importante personagem de “O cortiço”: Bertoleza. Se você fosse o autor e tivesse que reescrever o texto adaptado para graphic novel, como ele ficaria? Quais informações do texto original você acrescentaria? Reescreva o texto com as mudanças necessárias. Bertoleza trabalhava dia e noite, a sua quitanda era a mais bem afreguesada do bairro. Pagava ao seu dono vinte mil-réis por mês e o que lhe sobrara guardava para a alforria. Um dia, porém, ele caiu morto na rua, ao lado da carroça SEMANA 5 1 - (UFV-MG) Leia o texto abaixo, retirado de “O Cortiço”, e faça o que se pede: Assinale a alternativa que NÃO corresponde a uma possível leitura do fragmento citado: d) Através da descrição do despertar do cortiço, o narrador apresenta os elementos introspectivos dos personagens, procurando criar correspondências entre o mundo físico e o metafísico. 2 - Em um determinado momento da história, o cortiço pega fogo e se transforma em uma confusão generalizada. Leia os dois fragmentos abaixo e responda o que se pede: Aponte a alternativa que explicita o que os dois trechos têm em comum: e) Anonimato da confusão e do “salve-se quem puder”, no primeiro trecho, e anonimato da cooperação e do “todos por todos”, no segundo trecho 3- o fragmento acima mostra a resistência dos moradores do cortiço à entrada de policiais no local. O romance de Aluísio Azevedo a) representa as transformações urbanas do Rio de Janeiro no período posterior à abolição da es- cravidão e o difícil convívio entre ex-escravizados, imigrantes e poder público. SEMANA 6 1- Leia a resenha crítica escrita por Natália Menezes Aponte as características do texto que podem nos fazer defini-lo como uma resenha crítica. A principal característica do texto que podem nos fazer defini-lo como uma resenha crítica é o uso do tom crítico, ou seja, a capacidade de interpretar os pontos mais importantes do romance e emitir opinião a respeito. Dessa forma, a resenha crítica permite que ocorra confronto de ideias entre o autor da obra e a autora da resenha 2 - Leia os trechos seguintes, reconhecendo os pronomes pessoais. Depois, você deve identificar qual termo o pronome reconhecido retoma no texto. a) “O romance conta a história do caminho que João Romão percorreu para ficar rico. Para conseguir atingir esse objetivo, ele, que é o dono do cortiço, explora os seus empregados e até comete furtos.” ele - João Romão b) b) “A obra é narrada em terceira pessoa, com o narrador onisciente, ou seja, ele tem conhecimento de todos os acontecimentos, sejam ações ou pensamentos.” ele - o narrador onisciente c) O narrador tem grande poder na estrutura da história e pode parecer imparcial, mas na realidade ele entra diretamente em diversos pontos da narrativa, tornando-a próxima o bastante da realidade daquele momento do país. ele - O narrador a - narrativa 3 - Leia o trecho seguinte: O termo destacado é uma modalização feita pela autora. Retome o conteúdo da Semana 1 e responda qual é o tipo de modalização usada? Asseverativos