A servidão comparar eceme video

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ESCOLA DE COMANDO E ESTADO-MAIOR DO EXÉRCITO CURSO DE PREPARAÇÃO E SELEÇÃO 2008 CPS PUBLICAÇÃO - CP/ECEME METODOLOGIA PARA A SOLUÇÃO DE QUESTÕES 2008

ESCOLA DE COMANDO E ESTADO-MAIOR DO EXÉRCITO Escola Marechal Castello Branco CURSO DE PREPARAÇÃO E SELEÇÃO 2008 CURSO DE PREPARAÇÃO À ESCOLA DE COMANDO E ESTADO-MAIOR DO EXÉRCITO CP/ECEME PUBLICAÇÃO METODOLOGIA PARA A SOLUÇÃO DE QUESTÕES 1. FINALIDADE Orientar o estudo quanto à Metodologia para a Solução de Questões. 2. GENERALIDADES Quando, pela primeira vez, você manifesta aos companheiros e amigos que pretende prestar o concurso para a ECEME, a partir daí, passa a ser bombardeado por conselhos e sugestões, todas elas certamente bem intencionadas. Alguns vão dizer da extrema dificuldade que tiveram. Outros vão procurar se valorizar, gabando-se até do pouco estudo que empreenderam para o concurso e que você não deveria se preocupar tanto. Mas você encontrará aqueles que saberão lhe transmitir suas impressões com imparcialidade e objetividade. Vamos eliminar os mistérios: não se expressa de maneira precisa aquele que aponta o concurso da ECEME como sendo de extrema dificuldade, assim como também não fala de maneira acertada aquele que prega o pouco empenho para alcançar o sucesso. O concurso de admissão à ECEME é uma prova de redação onde o candidato vai comprovar que domina determinados assuntos importantes para a carreira de um oficial de Estado-Maior, e que consegue expressá-los de maneira clara e coerente. Para isso vai ter que estudar esses assuntos e o método de externá-los. E muito! Mas nada que uma pessoa normal, com esforço e dedicação, não possa realizar. Acredite nisso! Mas voltemos àquelas sugestões dos companheiros. Uma delas é a seguinte: ESCREVA, MAS ESCREVA MUITO! Não é isso mesmo? 2

Aí então você passa a conviver com o primeiro conflito do candidato: mas escrever como, se não sei nada desses assuntos e tenho dúvidas até sobre como abordar as questões? Ou seja, você não está preparado, intelectualmente, no que diz respeito aos assuntos sobre os quais vai ser perguntado e, também, desconhece o método para abordálos. Calma! Não se apavore começaremos a desvendar o mistério a partir desta publicação. 3. A METODOLOGIA PARA A SOLUÇÃO DE QUESTÕES A Metodologia Para a Solução de Questões (método) empregada no CP/ECEME, genericamente, resume-se em 03 (três) fases: - a INTERPRETAÇÃO DO PEDIDO; - a ELABORAÇÃO DO ESQUEMA PARA A SOLUÇÃO ; e - a REDAÇÃO DA SOLUÇÃO. É um processo que visa a facilitar a identificação exata do que está sendo pedido, o entendimento do nível de raciocínio que deve ser demonstrado (ND) e a ordenação de idéias para a solução das questões. Antes de abordarmos cada uma das fases da Metodologia, faz-se necessária uma explicação sobre o que seja nível de desempenho (ND). Quando da aprendizagem de um determinado assunto, o indivíduo poderá vir a raciocinar sobre o mesmo em diversos níveis de profundidade. Especialistas em educação realizaram diversas estratificações desses níveis. Uma dessas estratificações, adotada pela Escola, apresenta a seguinte organização: o 1º nível (mais elementar) é o CONHECIMENTO; o 2º é a COMPREENSÃO; o 3º é a APLICAÇÃO, o 4º é a ANÁLISE; o 5º é a SÍNTESE e o 6º é a AVALIAÇÃO. Vejamos a seguir o que significa cada um dos níveis com um EXEMPLO PRÁTICO... Tomemos como exemplo um símbolo qualquer: Se o aluno conseguir reproduzir o símbolo, de memória, demonstra que tem condições de repetir. Assim terá atingido o nível elementar do CONHECIMENTO. Ele passou a conhecer o símbolo, mas não sabe o que significa. Ou seja, numa questão onde é solicitado ao aluno que CITE alguma coisa, esse é o nível de aprendizagem que se deseja que ele atinja repetir informações por ele conhecidas. Em uma fase seguinte, o aluno terá consciência do significado daquele símbolo. Agora, o aluno tem consciência do significado do símbolo. Assim, ele atinge o nível da COMPREENSÃO. = ESTRELA 3

A capacidade de aplicar corretamente o significado do símbolo, permite ao aluno ingressar numa nova fase a da APLICAÇÃO. Exemplo: Uma estrela representa a designação do posto de segundotenente do Exército. Assim, ele demonstra que, além de reproduzir o símbolo da estrela, compreende seu significado e é capaz de aplicá-lo em um determinado contexto. O aluno está pronto para um novo nível de aprendizagem, a ANÁLISE, que se caracteriza por decompor o todo em partes constitutivas. Significa ESTRELA, palavra da língua portuguesa, originária do latim Stella. Substantivo feminino. Denominação comum aos astros luminosos que, observados a olho nu, distinguem-se dos planetas pela cintilação que apresentam. Na Geometria, é uma figura convencional de, geralmente, cinco ou seis pontas, as quais irradiam-se de um centro. Tem como sentido figurado o sentido de Guia, Alvo ou Fim. No meio teatral significa a atriz de alta categoria. Pode ser utilizada em palavras compostas tais como estrela-do-mar. Pode constituir ditos populares tais como ver estrelas ao meio-dia (dizse das pessoas que levam pancadas na cabeça). Pode propiciar a formação de um verbo estrelar. Outras idéias. Tendo demonstrado essa capacidade a de analisar o aluno está pronto para galgar mais um degrau dos níveis de conhecimento a SÍNTESE. Estrela é uma palavra da língua portuguesa que possui diversos significados os quais variarão de acordo com o assunto tratado. Sendo capaz de chegar a uma idéia como essa, integradora das idéias da análise, o aluno está prestes a atingir o nível mais profundo da aprendizagem, no qual será levado a julgar, a apreciar, a valorizar, a propor medidas corretivas de uma situação a AVALIAÇÃO. A palavra ESTRELA está aplicada, de maneira correta, na frase em que o autor compara a atriz principal da peça a um astro solitário no firmamento, usando do sentido figurado da palavra para indicar a performance perfeita da atriz em comparação com a atuação dos demais componentes da apresentação. Obviamente, para atingir tal avaliação, o aluno foi capaz de reconhecer, compreender, aplicar, analisar e sintetizar as idéias parciais sobre as quais deve empenhar seu juízo de valor. Dentro dos níveis acima mencionados existem ações que podem ser realizadas pelo indivíduo. Essas ações são traduzidas em verbos ou servidões que indicarão, no caso das questões do CP/ECEME e do CA, o nível de desempenho a ser demonstrado pelo aluno. O quadro a seguir mostra os níveis de raciocínio e os seus verbos. 4

N D (4) Conhecimento (1) Compreensão (2) SERVIDÃO/VERBO (4) - citar - descrever - enunciar - apresentar - assinalar - caracterizar - concordar - discordar - estabelecer - explicar - expor - justificar - mostrar - optar DESCRIÇÃO Nível mais elementar na área cognitiva. Através de informações transmitidas, o autor demonstra que se limita a repetir os aspectos cognitivos do problema. O aluno, além de reproduzir o assunto da forma como aprendeu, deve demonstrar capacidade para explicar o significado do que aprendeu. Aplicação (1) Análise (3) - aplicar - elaborar - relacionar - analisar - classificar - comparar - distinguir - estudar - examinar - identificar - resumir O aluno, sendo já capaz de reproduzir e de explicar a idéia aprendida, aplica-a em situações novas e concretas. O aluno, além das capacidades já adquiridas, deve ser capaz de decompor o assunto em partes, e estudar cada parte separadamente, de forma a entender a sua estrutura. Síntese (1) Avaliação (3) - integrar - selecionar - sintetizar - propor - apreciar - avaliar - destacar (*) - estimar - interpretar - julgar Considerando que já atingiu os níveis anteriores, o aluno, nesse caso, demonstra ter capacidade de integrar as partes e atingir um novo todo. É o nível mais profundo de aprendizagem, pois, nele, o aluno demonstra sua capacidade de apresentar juízo de valor próprio sobre o assunto. (*) com sentido de valor 5

OBSERVAÇÕES: Na elaboração dos trabalhos escritos com os verbos em questão deve ser considerado o que se segue: (1) Dispensa a Introdução. (2) Sugere-se a redação de uma pequena Introdução. Dispensa a Conclusão que, entretanto, pode ser necessária se imposta pelo enunciado da questão. (3) Exige a redação de uma Introdução e de uma Conclusão. (4) Os ND e as servidões a serem trabalhados durante o CP/ECEME são os assinalados em negrito. Dessa forma se desenvolve a aprendizagem, segundo a hierarquia dos verbos (servidões ou ações a realizar). Se você comparar os verbos apresentados na coluna central da tabela, com os constantes nos objetivos do PLADIS, chegará a conclusão que aqueles objetivos são definidos por alguns dos verbos existentes no quadro. Ou seja, o verbo define exatamente o que a Escola deseja do oficial em termos de aprendizado quanto a cada um dos objetivos propostos no Plano de Disciplina. Pense nisso na hora de estudar o objetivo. Reiteramos que esses verbos também aparecerão nas questões do CP/ECEME e do Programa Expedito de Preparação (PEP), bem como nas questões do concurso. Daí a importância da perfeita compreensão dos mesmos. De posse dos conhecimentos a respeito dos ND podemos passar a seguir para a abordagem dos aspectos relativos às três fases da Metodologia para a Solução das Questões. a. Interpretação do Pedido A interpretação do pedido é extremamente importante, pois grande parte do sucesso do oficial no CP/ECEME ou no Concurso de Admissão depende da correta dedução do que deve ser respondido lembre-se, não basta saber o assunto é necessário atender ao que foi solicitado. Interpretar o pedido significa identificar os seus elementos constitutivos quais sejam: - o ND a ser demonstrado pelo oficial; - o objeto do pedido; - as condicionantes de espaço, de tempo, de verbo, de campo do conhecimento (político, econômico etc) ou outra qualquer; e - a identificação da necessidade de atendimento a alguma imposição na conclusão. Para identificar com maior facilidade os itens acima citados o oficial pode adotar os seguintes procedimentos em relação ao pedido: Sublinhar o verbo no INFINITIVO e/ou no IMPERATIVO Ao proceder dessa forma, você estará evidenciando as SERVIDÕES (ações a realizar), e terá indicado o nível de desempenho que deve ser demonstrado na solução e a forma de abordagem para solucionar o pedido. 6

Exemplos: analisar, análise; apresentar, apresente; destacar, destaque; identificar, identifique etc. Sublinhar o verbo no GERÚNDIO Ao sublinhar o verbo no gerúndio, o candidato estará selecionando a condicionante da servidão, ou seja, o verbo no infinitivo estará condicionado por esse verbo no gerúndio. Exemplo: analisar X (exige introdução, desenvolvimento e conclusão), destacando Y e/ou Z Nesse caso, o candidato deverá analisar o tema proposto X todo o tema sabendo que, desde o início da análise, estará obrigado a destacar simultaneamente os aspectos solicitados ( Y e/ou Z ). Sublinhar o(s) OBJETO(S) DIRETO(S) Ao sublinhar os objetos diretos, o candidato revela os pedidos e o assunto da questão. Exemplo: Analisar os transportes terrestres na região Sul. Analisar o quê? Os transportes terrestres. Esse é o pedido (transportes terrestres) que induz ao assunto (transportes). No caso da questão, o candidato deve ater-se, apenas, aos transportes terrestres. Demais elementos do enunciado Uma vez sublinhados o verbo no infinitivo (servidão), o verbo no gerúndio (aquele que condiciona o verbo da servidão) e os objetos diretos, os demais elementos do enunciado são condicionadores do pedido. Eles servirão para limitar o espaço, o tempo, o campo de conhecimento ou outro fator qualquer, tudo com a finalidade de restringir a abrangência da questão. Exemplo resumo SERVIDÃO OBJETO DO PEDIDO CONDICIONANTE DA SERVIDÃO Exemplo: Analisar os transportes terrestres na região Sul, destacando as influências nos Campos econômico e militar. CONDICIONANTES DE ÁREA DE CONHECIMENTO E DE ESPAÇO Então, na mente do candidato já surge um grande resumo desse estudo: 7

trata-se de uma questão analítica sobre transportes terrestres ; deve ter uma introdução, um desenvolvimento e uma conclusão (ANALISAR); o tema transportes terrestres deve ser decomposto em partes constitutivas e estudadas, separadamente, de forma a entender a plenitude de sua estrutura, sem adiantar ao leitor os aspectos da conclusão, e sim orientá-lo para ela; apenas a região Sul deve ser considerada nessa análise; deve-se atender ao destaque imposto simultaneamente às explicações das idéias no desenvolvimento da análise. Nesse exemplo, não há conclusão imposta, entretanto, a conclusão deve ser realizada. Muita atenção para não concluir sobre o que não foi desenvolvido. Após a interpretação do pedido o oficial passará para a esquematização da solução. b. Esquematização da Solução A esquematização irá nortear a redação da solução. Lembre-se de que você deverá permanecer concentrado por um período de 04 (quatro) horas tempo normal de resolução de uma prova do concurso, com isso, cresce de importância a esquematização, a qual irá ajudá-lo a manter o seu trabalho coerente com a interpretação da questão. Atenção, não basta organizar o esquema é preciso segui-lo. Muitos oficiais abandonam os seus esquemas e se perdem quando da redação da solução da questão. Durante o CP/ECEME procure treinar a esquematização de questões. Solicite a um oficial do QEMA que a verifique, bem como debata com os seus companheiros de estudo sobre as idéias levantadas e sobre a estruturação da solução. Como já destacamos anteriormente, a esquematização deve estar integrada à interpretação do pedido. Após a definição das partes constitutivas da solução, o oficial irá organizar a abordagem das idéias. Sugere-se uma abordagem cronológica nas questões de História e uma abordagem por ordem de importância nas questões de Geografia. As idéias selecionadas no esquema constituirão o núcleo dos parágrafos a serem desenvolvidos. Sugere-se a esquematização de todas as questões da prova, para depois passar à redação das mesmas. 8

Vejamos o exemplo de esquema para o pedido interpretado no item anterior: INTRODUÇÃO DESENVOLVIMENTO CONCLUSÃO -Importância dos - Retomar o tema transportes. central. -Delimitação da R Sul. - Síntese (nova(s) -Rel dos transportes com as expressões do poder. idéia(s) decorrente(s) -Idéias complementares. -ligação com o desenvolvimento. a.modal rodoviário - introdução. - extensão da malha rodoviária. - Rel com a economia (influências) - Rel com o campo militar (influências) - outras Idéias - conclusão parcial (CP) A b. Modal ferroviário... conclusão parcial B c. Modal dutoviário... conclusão parcial C das CP A, B e C. - Conclusão imposta (sfc). - Fecho do trabalho. (lembre-se de só concluir sobre os aspectos que foram desenvolvidos) O esquema acima está simplificado. Procure organizar os seus esquemas da maneira o mais completa possível, sem que isso atrapalhe a etapa seguinte de redação da solução, pois o tempo é um fator limitador como veremos mais adiante. c. A redação da solução Durante a redação da solução, o autor deve estar atento aos seguintes aspectos: - acreditar no que foi interpretado e esquematizado; - elaborar uma redação de fácil compreensão; - atender ao ND solicitado, ou seja, profundidade de raciocínio exigida; - desenvolver as idéias esquematizadas relacionadas ao pedido, pergunte-se sempre, o que eu estou escrevendo atende à questão?; - e, finalmente, resolver o solicitado dentro do prazo estipulado. Nesse sentido, abordaremos a seguir a importância do planejamento do tempo na solução dos problemas propostos. 4. O FATOR TEMPO Normalmente, o prazo para a resolução de uma prova do Concurso de Admissão à ECEME e estipulado em 04(quatro) horas. Em função disso, apresentaremos algumas idéias, a título de sugestão, relativas à distribuição de tempo para a solução de questões. No entanto, reiteramos, que oficial deve buscar adequar as sugestões apresentadas pelo CP/ECEME as suas características pessoais, como, por exemplo, a velocidade de expressão escrita. 9

Quando você dominar o método ou estiver perto disso, ou seja, estiver conseguindo transmitir para o papel o que pensou e possuir um relativo conhecimento sobre os assuntos, é hora de começar a solucionar as questões, observando uma servidão importante: O TEMPO. Quando você estiver praticando a elaboração de parágrafos, vai perceber que gasta um certo número de minutos (e isso é extremamente individual) para percorrer o seguinte processo: consultar a idéia no seu esquema (núcleo do seu parágrafo), bolar mais ou menos o que vai escrever e, finalmente, passar para o papel o que mentalizou, dentro de sua velocidade de redação. Esse será o seu FATOR TEMPO para a elaboração de um parágrafo. Você vai observar durante sua prática, à medida que for se aperfeiçoando no processo, que esse tempo passará a variar pouco. Decerto, você quer saber uma ordem de grandeza. Não podemos generalizar. Cada caso é um caso. Entretanto, para atender aos matemáticos, podemos citar um tempo, colhido de pesquisas: de 3 a 4 minutos para concluir a seqüência descrita acima, resultando num parágrafo de mais ou menos 4 a 5 linhas. Mas lembre-se, isso é só uma idéia. ACHE O SEU TEMPO! Feito isso, você já começa a perceber que terá um número restrito de parágrafos a desenvolver no corpo da prova. Isso porque o tempo disponível é limitado (240 minutos). E como distribuir o tempo da prova? Normalmente, você encontrará questões com diferentes servidões. Claro está que aquela que possui uma servidão mais exigente em termos de elaboração mental (do tipo analisar, por exemplo) vai valer mais e, por conseguinte, conterá um maior número de idéias a atingir. Sugerimos que você dedique uma parcela mais ponderável do tempo da prova àquela questão que tem maior valor. Caso não domine o assunto, centre seus fogos nos alvos mais conhecidos. Como idéia de grandeza, podemos citar UMA maneira racional de dividir esse tempo: se a questão valer 4,0 (quatro), por exemplo, poderia ser destinado 40% do tempo para ela, ou seja, arredondando, uns 100 (cem) minutos. E assim por diante: se valer 5,0 (cinco), tomaria 120 minutos (50%). Nesse tempo, estaria inserido todo o trabalho da questão: interpretar o enunciado da questão, esquematizar e redigir a solução. Você já deve estar se perguntando: se eu tenho o meu tempo para escrever um parágrafo e acabei de atribuir um tempo estimado para abordar cada questão, então, logicamente terei um número limitado de parágrafos a escrever em cada questão: BRILHANTE DEDUÇÃO. Podemos, então, sugerir a seguinte fórmula : X (tempo da questão) Y (tempo de redação) = Quantidade de parágrafos possíveis 10

Caso você adote esses procedimentos, começará a perceber que durante seu treinamento suas soluções passarão a ter, mais ou menos, o mesmo tamanho (número de laudas). Isso acabará com mais um fantasma do candidato, que é a célebre pergunta: Quantas laudas eu tenho que escrever em uma determinada servidão? JÁ PERCEBEU QUE ESSA PERGUNTA NÃO TEM O MENOR SENTIDO!!! E aqui vão as últimas dicas. Se você dividiu o seu tempo pelas questões, mas percebeu que no seu esquema conseguiu reunir muito mais idéias numa determinada questão do que em outra, poderá optar por reverter tempo de uma para outra. Mas, se você reuniu muitas idéias em todas ou quase todas as questões, e se a sua divisão de tempo vai lhe impor uma restrição de aproveitamento, em termos de número de idéias (parágrafos) em cada uma delas, você TERÁ QUE ABANDONAR aquelas julgadas menos importantes. Isso você já vai fazer durante a sua esquematização, fase na qual acontece a confirmação inicial da divisão do tempo por questão. Não tente querer aproveitar todas as idéias levantadas porque não haverá tempo para escrevê-las. Durante o treinamento, você poderá verificar tudo isso que lhe expusemos. QUANDO FOR REDIGIR - Não saia escrevendo tudo com a mesma velocidade que surge na cabeça. - Pense antes de transferir para o papel a idéia que surgiu à mente. - Acostume-se a redigir frases curtas. Frases longas podem parecer confusas se não forem bem formuladas. - Não queira adquirir velocidade logo nos primeiros meses. - Busque inicialmente: Lógica Coerência Objetividade Correção gramatical Linguagem simples - a velocidade virá com o tempo! Resumo Interpretação do pedido e esquematização da questão Redação da solução Máximo de 40 minutos (média de 20 minutos por questão) 200 minutos (a serem divididos de acordo com a importância do ND) 11

5. O ESTUDO PRÁTICO DAS SERVIDÕES A fase da interpretação do pedido ressalta a importância da SERVIDÃO, que, como já vimos, relaciona-se com o conceito de NÍVEL DE DESEMPENHO a alcançar. No presente curso, o oficial será exigido nos níveis de compreensão e análise. Dentro dessa idéia, esses níveis constituem o escopo das nossas próximas abordagens. a. Nível de Compreensão Nesse nível, além de reproduzir o assunto da forma como aprendeu, o aluno deve demonstrar a capacidade de esclarecer os motivos pelos quais levantou os pontos considerados, de maneira lógica e coerente. Alguns dos verbos que traduzem esse ND são: apresentar, caracterizar e justificar, dentre outros. Apesar de a consulta ao Dicionário sugerir, à primeira vista, que alguns desses verbos sejam sinônimos, isto não se constitui verdadeiro sob o ponto de vista de um trabalho escrito. Vejamos algumas definições desses verbos: SERVIDÃO APRESENTAR ASSINALAR CARACTERIZAR ESTABELECER EXPLICAR EXPOR FOCALIZAR MOSTRAR JUSTIFICAR RESUMO PRÁTICO Fazer conhecer o significado daquilo que é revelado. Marcar a existência de algo por suas características. Pôr em evidência caracteres, explicando seu significado. Fixar as bases de; demonstrar a compreensão sobre. Conhecer a origem ou os motivos de fatos ou processos. Tornar claro, conhecido, evidente. Dar destaque, salientar um fato do conjunto que o cerca. Provar, demonstrar, convencer o leitor. Demonstrar, provar. Para atingir o ND de COMPREENSÃO é necessário CITAR o conhecimento e esclarecer o motivo da citação, ou seja, JUSTIFICAR por que citou. Cabem aqui algumas explicações: No trabalho de seleção de idéias sugere-se que elas sejam ordenadas para que não apareçam no corpo do documento sem um sentido lógico de apresentação. Se o assunto for de História, você pode optar pela apresentação na ordem cronológica; se for de Geografia, você pode separar as idéias por grupos afins e apresentá-las, por exemplo, na ordem de importância. 12

No caso dessa servidão, uma idéia lançada não deve, obrigatoriamente, ter ligação com a anterior. Essa é uma imposição da servidão do tipo analisar, onde encontramos um encadeamento de idéias interligadas. Assim sendo, nessa servidão, as idéias são, obrigatoriamente, ligadas ao assunto geral (como é óbvio), mas não o são, necessariamente, entre si. Exemplo prático da servidão apresentar Apresentar os aspectos principais de uma residência, no que diz respeito às áreas interna e externa. 1. INTRODUÇÃO Sugestão pular uma linha A residência situa-se na cidade do Rio de Janeiro, no bairro da Tijuca. A rua é arborizada e a vizinhança de muito bom nível e amistosa, o que valoriza, sobremaneira, a localização da casa. O acesso é fácil, seja de carro ou de ônibus, pois as ruas que ligam o bairro, tanto ao centro da cidade quanto à região das praias, são espaçosas e garantem um bom fluxo de trânsito a qualquer hora do dia ou da noite. Este trabalho visa a apresentar uma visão detalhada dos aspectos do interior e do exterior de uma típica residência de bairro da capital carioca. Sugestão pular duas ou três linhas 2. DESENVOLVIMENTO Sugestão pular uma linha a. Aspectos externos 1) Estilo CITAÇÃO DA IDÉIA Apesar de construída por uma família de origem alemã, a casa possui linhas arquitetônicas que fazem com que se assemelhe às antigas sedes de fazendas encontradas no sul dos Estados Unidos da América (EUA), no século passado, o que leva, a quem não conhece, a achar que os moradores são oriundos daquela parte do mundo. EXPLICAÇÃO DO MOTIVO DE A IDÉIA TER SIDO LEVANTADA Sugestão pular uma linha entre um tópico e outro 2) Conservação CITAÇÃO DA IDÉIA Segundo os registros do Cartório de Imóveis, a casa foi construída no ano de 1955. Apesar de ser uma edificação antiga, seu estado de conservação é muito bom, tendo em vista as reformas empreendidas, que lhe conferiram condições de habitação e de muito conforto. EXPLICAÇÃO DO MOTIVO DE TER SIDO LEVANTADA 3) A cerca 13

A moradia é circundada por uma cerca de variados tipos de folhagens, aparadas de forma alta e espessa. As folhagens protegem a moradia da vista dos transeuntes e dificultam o acesso de possíveis animais que queiram adentrar o terreno, alem de definir seu perímetro. 4) A varanda Já avistada do portão principal, a varanda é muito espaçosa. Contém espreguiçadeiras confortáveis, que permitem o descanso das pessoas. Por causa do clima de extrema tranqüilidade que inspira, esse ambiente externo da casa é muito procurado por todos. 5) O quintal Nos fundos da residência, existe um grande quintal, onde foram plantadas, bem no centro, quatro mangueiras que são muito altas e produzem frutos durante praticamente o ano inteiro. Mais atrás, perto da cerca, situa-se o canil, onde são criados cinco cachorros da raça pastor alemão, os quais garantem a segurança noturna da casa. 6) A garagem... b. Aspectos internos 1)Os cômodos a) As salas A sala de jantar possui uma mesa de tampo de vidro com oito cadeiras. Nos cantos, há pequenas mesas com luminárias que produzem um bonito efeito na parte da noite. O lustre que pende do teto é de cristal, de origem francesa. As paredes são cobertas por fino papel de cor pastel, conferindo um ar aconchegante ao ambiente. A sala de visitas é muito confortável, com sofás grandes, de dois e três lugares, forrados com tecido de cor grená, importado da França. Algumas cadeiras, reunidas duas a duas, formam alguns ambientes bem determinados, facilitando as conversas que necessitam de um certo tom de privacidade. b) Os quartos O quarto de casal possui mobília confeccionada na Itália, no século XVIII, o que confere ao ambiente um certo ar de nostalgia, fazendo com que todos que nele adentrem sejam contagiados por esse sentimento. A cama, um armário de oito portas, uma penteadeira e duas mesinhas de cabeceira compõem o recinto. Anexo a essa dependência, encontra-se um banheiro muito grande, dotado de aparelhos de musculação, sauna e banheira de hidromassagem, proporcionando ótimas condições de lazer e aprimoramento do condicionamento físico. Os demais quartos da casa, em número de seis, são decorados com mobília moderna, nacional, toda em madeira de lei cerejeira. Possuem duas camas de solteiro, com um criado-mudo cada, e armários embutidos, além de banheiro privativo. c) A cozinha 14

Devido a seu amplo espaço, a cozinha da residência permite o trabalho conjunto de quatro cozinheiras e ajudantes, bem como o trânsito do pessoal destinado ao serviço da mesa de refeições. A aparelhagem ali encontrada é de última geração, dando o suporte a um serviço rápido e eficiente. Por outro lado, o tom de modernidade condiciona a um patamar alto o nível de escolaridade dos possíveis empregados a serem contratados. d) Os banheiros coletivos O número de banheiros destinados às visitas é também grande: três. Isto traz uma sobrecarga de trabalho para a equipe que tem a tarefa de mantê-los na mais perfeita limpeza. Decorados com louças finas e azulejos pintados à mão, essas dependências sempre são alvo de comentários favoráveis pela forma sempre impecável com que se apresentam. 2) A decoração... Outro exemplo da servidão apresentar: Da análise do processo de expansão territorial dos Estados Unidos da América, entre 1783 e 1890, apresentar as contribuições dessa expansão para o desenvolvimento econômico da nação norte-americana. 1. INTRODUÇÃO Após a independência, os Estados Unidos da América (EUA) experimentaram um dos mais rápidos e amplos movimentos de população da história moderna. Colonizadores atravessaram os Montes Apalaches, a antiga fronteira, e conquistaram uma ampla faixa territorial com uma profundidade de cerca de cinco mil quilômetros. Desde 1783, quando foi firmado o tratado de paz com a Inglaterra, reconhecendo a independência das treze colônias, até 1890, quando a Repartição do Censo anunciou que já não existia fronteira no território da União, os EUA completaram a expansão de seu território original, no sentido dos paralelos, do Atlântico ao Pacífico, triplicando sua extensão. A seguir, serão apresentadas as contribuições desse movimento expansionista para o desenvolvimento econômico da nação norte-americana. 2. CONTRIBUIÇÕES DA EXPANSÃO TERRITORIAL AO DESENVOLVIMENTO ECONÔMICO a. Base física citação da idéia de maneira sintética (evitar títulos longos) O aumento substancial do território legou aos EUA uma base física capaz de apoiar volumoso efetivo humano, dotada de topografia e zonas climáticas diversificadas, que criaram, assim, condições muito favoráveis à ocupação e exploração da terra. b. Solos férteis A incorporação de novos territórios acabou por anexar à nova nação amplas extensões de solos férteis, em latitudes diferentes, como as terras da bacia do 15

Mississipi-Missouri e as terras do Golfo do México, propiciando uma produção agrícola volumosa e diversificada. esclarecimentos com argumentos consistentes c. Pradarias Da mesma forma, as terras do Texas, dotadas de prados naturais, bem como as planícies do Oeste do Mississipi, proporcionaram extensas pastagens capazes de apoiar uma desenvolvida atividade pecuária. Observação: essa idéia tem ligação ou apoio na idéia lançada no item imediatamente anterior, sem estar nela contida. É comum o candidato querer fabricar idéias, subdividindo em vários tópicos aquilo que poderia ser exposto em um só. d. Recursos minerais Seja sintético, não faça discursos no título! O vasto território incorporado ofertou uma grande variedade de recursos minerais. A exploração de depósitos de minério de ferro ensejou a instalação das primeiras fundições. Mais tarde, o ferro e o carvão encontrados no Alabama, Arizona e na região dos Grandes Lagos proporcionaram a base para o desenvolvimento de uma indústria siderúrgica poderosa, com a organização de grandes empresas. e. Fontes de energia Deixe as explicações para o texto que vem a seguir! Além do carvão mineral, (preste atenção no gancho com a idéia anterior, pois os assuntos tratados são afins, mas não iguais, e o carvão serve para os dois) descobriram-se imensos depósitos petrolíferos no Texas e na Califórnia e grandes quedas d água na fronteira com o Canadá, no Colorado e no Oregon que, por serem fontes de energia variadas e bem distribuídas no território, serviram de esteio ao estabelecimento de uma boa infra-estrutura para o parque industrial. Esclarece de forma sintética f. Metais preciosos As minas de ouro descobertas na Califórnia, no Colorado e nas Montanhas Rochosas mantiveram uma ótima produção por muitos anos. A prata foi achada em Montana e Nevada. Esses metais, comprados pelo governo, serviram de lastro às emissões de capitais destinadas a promover e estimular todos os negócios do país. Esclareça com todas as informações que enriqueçam o parágrafo e que o tempo destinado à questão permita g. Sistema de transportes... Exemplo prático da servidão caracterizar Caracterizar a Amazônia Legal quanto aos aspectos fisiográficos. 1. INTRODUCAO 16

Com base em análises estruturais e conjunturais, o governo brasileiro, reunindo regiões de idênticos problemas econômicos, políticos e psicossociais, instituiu a Amazônia Legal. A Amazônia Legal abrange os Estados do Amazonas, Pará, Acre, Amapá, Roraima, Rondônia, Maranhão (até o meridiano 44º Oeste), Tocantins, Goiás (ao norte do paralelo 13º Sul) e Mato Grosso (até o paralelo 16º Sul). Essa região não é totalmente coberta pela floresta tropical latifoliada, existindo diferentes tipos de vegetação, inclusive com a ocorrência de campos. Possui uma área aproximada de 5 milhões de quilômetros quadrados, correspondente a mais de 50% do território nacional. Contém a maior bacia hidrográfica do planeta, a do rio Solimões/Amazonas, estendendo-se do oceano Atlântico aos contrafortes dos Andes, limitada ao norte pelo planalto Guianense e ao sul pelo planalto Central Brasileiro. A posição da área em relação às principais rotas do comércio internacional e aos centros de poder nacional é excêntrica e mal-servida de ligações. Este trabalho visa caracterizar a Amazônia Legal quanto aos aspectos fisiográficos. 2. DESENVOLVIMENTO a. Relevo A região é caracterizada, topograficamente, por um imenso baixo platô, abrangendo as áreas de terra firme, por uma planície, que engloba as áreas alagadiças de várzeas, e pelas encostas de dois planaltos que a limitam, o Brasileiro, ao sul, e o Guianense, ao norte. A planície estende-se de leste para oeste com uma baixíssima declividade. Tabatinga que está a mais de 3.000 km do oceano Atlântico, possui uma altitude de apenas 65 m. No escudo Guianense encontra-se o ponto culminante do Brasil, o Pico da Neblina com 3.014 m. A densa cobertura da floresta faz com que não existam documentos topográficos que representem com fidelidade o relevo no interior da selva, mas sabe-se que este terreno é bastante movimentado, com aclives e declives, formando pequenos vales conhecidos como socavões, com desníveis de até 40 m. As características do relevo amazônico foram apresentadas e explicadas. b. Vegetação A floresta Equatorial constitui-se na característica dominante da área, apesar de não apresentar um aspecto uniforme. De forma genérica, pode-se dividir a floresta Equatorial em dois tipos principais: a floresta de Terra Firme e a floresta de Terras Inundáveis.... 17

c. Geologia A Amazônia Legal caracteriza-se por apresentar terreno de todas as idades, o que propicia um altíssimo potencial em riquezas minerais de toda ordem. Existem, entre outras, enormes reservas de ouro, pedras preciosas, cassiterita, bauxita, manganês, caulim e minerais estratégicos. Uma peculiaridade dessas reservas é que elas ocorrem à flor do solo, como por exemplo, na província mineral de Carajás, o que facilita sobremaneira a exploração das mesmas. O solo da floresta, em compensação, é pobre para a agricultura e quando perde a cobertura da floresta, torna-se um imenso areal.... d. Hidrografia A hidrografia é, sem dúvida, junto com a vegetação, uma das duas características mais marcantes dessa região geográfica. O rio Solimões/Amazonas é a artéria principal de todo esse sistema e entrando em território brasileiro em Tabatinga-AM, vai desaguar no oceano Atlântico depois de percorrer 3.165 km. Sua largura média é de 4 km a 5 km, mas na foz de seus maiores afluentes chega a atingir mais de 20 km. Seu ponto mais estreito é em Óbidos-PA com, aproximadamente 1,5 km e sua foz mede da ordem de 400 km. A bacia como um todo possui cerca de 23.000 km de vias navegáveis e permite a navegação de grande calado, em qualquer época do ano, até Iquitos, no Peru.... e. Clima As estações do ano são reduzidas a duas: a estação das chuvas ou inverno - de outubro a abril - com índice pluviométrico elevado, e a estação seca ou verão - de maio a setembro - com chuvas esporádicas. O clima predominante é o quente e úmido. As temperaturas médias atingem os 24º C no inverno e 32º C no verão. A umidade relativa é elevada, com média de 89%. As madrugadas são sempre com temperaturas mais baixas, particularmente no interior da selva, podendo chegar aos 16º C.... Exemplo da servidão justificar Consideramos o seguinte exemplo: A NOVA CHINA NÃO PODE SER MAIS CLASSIFICADA COMO MARXISTA JUSTIFICAR A ASSERTIVA ACIMA 18

I. INTERPRETAÇÃO DA QUESTÃO a. Assunto - Movimentos revolucionários. b. Pedido - Diante da preposição, fundamentar o fato de que a china não pode ser mais considerada marxista. Atenção! Não está pedindo para que você concorde ou não com a assertiva e sim, para apresentar elementos que a justifique. c. Servidão - Justificar. d. Apresentação final - Trata-se de uma questão com ND de compreensão, onde a solução pede uma INTRODUÇÃO e um DESENVOLVIMENTO; a CONCLUSÃO é dispensável. Cada idéia levantada é abordada de forma completa e conclusiva. II. UMA SOLUÇÃO DA QUESTÃO O exemplo a seguir está fazendo uso totalmente do texto discursivo. Nesse caso, há a necessidade de que a solução seja apresentada de forma coerente e lógica, sendo as idéias justificadas e fundamentadas ao longo do trabalho. Uma forma mais simples de redigir a solução seria explicitar a introdução e o desenvolvimento, citando e justificando as idéias que dão suporte a assertiva proposta. Como sugestão, treine esse modo! A nova China não pode ser mais classificada como marxista de acordo com os fatos e os motivos que serão expostos a seguir. Aqui, o autor firmou sua posição. Agora, vai passar a fundamentá-la. Define-se marxismo o conjunto de idéias elaboradas, principalmente, pelo revolucionário alemão Karl Marx. Lançou as bases da teoria socialista, exclusivamente materialista; mais sistemática, mais pragmática e, também, muito mais radical, fez oposição ao socialismo dito utópico, denominando seu trabalho de socialismo científico um novo sistema filosófico, um sistema econômico científico e uma nova teoria geral para o Estado. O comunismo, em tese, é um regime político-econômico a ser implantado após a instauração do marxismo em um determinado país. Comunismo e marxismo podem ser tomados como sinônimos, por ambos representarem a ideologia que animou o Movimento Comunista Internacional MCI, patrocinado pela então União das Repúblicas Socialistas Soviéticas URSS, e com a finalidade de expandir aquela ideologia pelo mundo. A República Popular da China permaneceu atrelada ideológica e politicamente à URSS até o ano de 1956, quando, diante das novas propostas de política de coexistência pacífica com o capitalismo, associada à orientação de que a revolução comunista poderia ser feita por meios não violentos apresentadas no XX Congresso do Partido Comunista da URSS, resolveu trilhar caminho autônomo no MCI. 19

Percebeu, nos parágrafos acima a INTRODUÇÃO do trabalho? O ano de 1976 assistiu à morte da maioria dos principais condutores da revolução na China, inclusive do grande líder Mão Tsétung. A ascensão de Deng Siaoping à condição de vice-primeiro ministro lançou o pais em uma época de grandes transformações, com ênfase na busca do desenvolvimento econômico. Na estrutura econômica da sociedade comunista chinesa, a introdução do Sistema de Contrato para a exploração agrícola familiar criou um sistema de responsabilidade mútua onde a propriedade ainda permanecia coletiva, possibilitando, entretanto, a par da quantidade da produção destinada à coletividade e ao cumprimento da quota nacional, a obtenção de excedentes de produção à família responsável. Na prática, isso significou o abandono da reforma agrária como meta fixa e intransigente de todo regime comunista, restaurando e ampliando o usufruto individual do camponês, fixando-o à área rural e estimulando o trabalho coletivo. O resultado foi o crescimento de 50% da produção agrícola em pouco mais de cinco anos. Perceba que o autor está fundamentando, com fatos, a sua assertiva, com relação ao campo econômico. No tocante às indústrias, a ineficiência do modelo de produção adotado fazia com que o desenvolvimento como um todo fosse retardado. O XV Congresso do Partido Comunista Chinês, realizando em setembro de 1997, tomou importante decisão: a privatização de cem mil pequenas empresas consideradas estratégicas. As reformas estarão concentradas em tornar mais competitivas essas empresas afastando as da tutela governamental e da imensa carga previdenciária e social que possuem, repassando esses encargos aos governos locais e liberando-as do intenso controle que têm sobre a própria vida de seu empregados. Breve comentário sobre as mudanças no campo psicossocial. O objetivo final é que um número bem menor de empresas estatais fortes seja um dos pilares de uma economia baseada em empresas com financiamento externo, empreendimentos em aldeias agroindústrias e companhias semi-governamentais. Neste caso, diversificação dos meios de produção e múltiplas formas de propriedade pública são os eufemismos criados pelos chineses para a privatização que vai ocorrer, numa flexibilização do dogma da propriedade estatal como patrimônio de todo o povo. A convivência de empresas coletivas, individuais e com participação estrangeiras faz com que o planejamento globalizado, onde se aplicariam as leis econômicas do socialismo por meio de rígida planificação da economia e o papel dirigente do Estado, possuidor de todos os meios de produção, passem a ser, irremediavelmente, influenciados pelas regras de mercado. Surge daí outro eufemismo para os procedimentos contrários ao princípios que apontavam para o controle total do Estado sobre a economia, o socialismo de mercado. Se de alguma maneira o perfil econômico da sociedade chinesa vem adquirindo novos contornos, o mesmo não podemos dizer no que se refere ao quadro apresentado pelo campo político. Alguns pontos que permanecem inalterados na política chinesa. O regime político, conjunto normativo que disciplina o poder, continua a demonstrar a face totalitária. O regime de governo presidencialista permanece, assim como todos os órgãos do governo, subordinado de uma forma direta ou indireta ao Partido Comunista 20

Chinês - PC. O presidente é, também, o secretário-geral do PCC e o chefe da Comissão Militar Central. No tocante às práticas essenciais do regime, o partido ratificou, no XV Congresso, sua disposição de não abrir mão do controle do Governo e das Forças Armadas, importante força de estabilidade nacional e instrumento de pressão internacional. Tal fato tem mais destaque na medida em que é objetivo prioritário do PC combater a corrupção presente no país, em sua maior parte praticada pelos próprios do funcionários do partido, o que prejudica a economia e a credibilidade das medidas que estão para ser tomadas. Reafirma-se, desse modo, o papel dirigente do PC. Outra das deliberações do XV Congresso foi a necessidade do fortalecimento ideológico das massas. O trabalho a ser desenvolvido junto à população tem como objetivos principais evitar uma onda de reivindicações impossível de atender, como a que marcou a transição na antiga URSS, e manter o povo afastado politicamente do poder, situação que já ocorre, pois apenas 58 milhões de chineses são filiados ao PCC (mais de um bilhão de pessoas são excluídas das decisões no país). O trabalho realizado nas mentes da população tem, no Culto à Personalidade, um grande aliado que continua em voga na China. Deng Xiaoping, líder recentemente falecido e mentor de reformas ora impulsionadas, foi citado mais de sessenta vezes no discurso do presidente Jiang Zemin O Centralismo Democrático, princípio que pressupõe a ampla discussão antes da decisão final, está presente no PCC e no governo chinês sob uma forma deturpada, pois o líder passa a ter a maioria dos poderes, inclusive para afastar membros e impor ao partido sua vontade. Como demonstrou o resultado político do XV Congresso, Jiang Zemin conseguiu não só introduzir seus seguidores na linha de frente da política chinesa, bem como afastar seus adversários declarados. Agora, o campo militar Na área militar, a decisão do XV Congresso em modernizar as Forças Armadas traduz a continuidade dessa ação, iniciada por Deng Xiaoping, ainda em 1979. Essa medida está atrelada a outra importante decisão do Congresso no que se refere à continuidade da política de reunificação do país, visando a reconstituiu o território nacional fragmentado ao longo da história. Bandeiras levantadas pelo PCC, como o incentivo ao nacionalismo, muitas vezes como substituto à própria ideologia, o fomento às rivalidades históricas com vizinhos e a necessidade da busca de recursos naturais que dêem suporte ao almejado crescimento, vão ao encontro de uma característica dos estados comunistas o imperialismo, o que causa crescente instabilidade à região e serve também como justificativa para o monopólio do poder. Comentários finais. Pelo acima exposto, foi justificado o porquê de a nova China não poder ser mais classificada como marxista. O anúncio de reformas no mais puro estilo capitalista, embora disfarçadas pela retórica do PCC, e descartando-se a rigidez política, pode caracterizar uma conduta ao que é doutrinado pelo marxismo. À tradicional linha de pensamentos Marx Lenine Mao vieram juntar-se as idéias de Deng Xiaoping, criando a estrada socialista com características chinesas e pela qual o PCC conduzirá o povo chinês. Um país, dois sistemas. Esse é o lema que traduz, como extremo senso prático, os objetivos de abertura econômica desatinada a dar sustentação ao desenvolvimento do país, com manutenção do controle político pelo Partido Comunista Chinês. 21

Outro exemplo de justificar Justificar o interesse econômico do Brasil no Oriente Médio. I. INTRODUÇÃO O Oriente Médio (OM) é uma região intermediária entre o Ocidente e o Extremo Oriente e se caracteriza como uma região de tenções políticas e fortes contrastes econômicos e sociais, que têm explicado, desde o berço das antigas civilizações, os conflitos militares sucessivos que marcam sua história. Os conflitos árabe-israelenses, e os compromissos crescentes e desvantajosos entre os países produtores de petróleo e as companhias exploradoras provocaram, há algum tempo, uma grave alteração do status quo. Os países produtores de petróleo da área ganharam poder de decisão sobre as matrizes de preços de um produto que é indispensável para o tipo de civilização desenvolvida no Ocidente. As principais conseqüências ocorreram nos países em desenvolvimento, entre os quais se alinha o Brasil. Esse trabalho visa justificar o interesse econômico brasileiro nessa região. 2. RAZOES ECONOMICAS DO INTERESSE DO BRASIL NO ORIENTE MEDIO a. Importação de tecnologia País integrante do OM, Israel desenvolveu tecnologia avançada para aproveitamento de regiões áridas ou semi-áridas, particularmente, por meio de processos de irrigação do solo. O Brasil, por seu turno, vem procurando atender às necessidades de vastas áreas nordestinas de características assemelhadas, que poderiam se beneficiar daquela tecnologia. O intercâmbio técnico-científico com aquele país, para essa finalidade, poderá contribuir grandemente para o desenvolvimento das áreas do sertão nordestino e de outras áreas onde a irrigação se constitui num problema de difícil solução. b. Exportação de produtos primários No interesse do equilíbrio do balanço de pagamentos, buscando divisas externas, a exportação passou a se constituir em setor prioritário na política econômica Brasileira. Há que se considerar que o Brasil dispõe de um largo espectro de produtos primários capazes de sensibilizar o interesse de países carentes desses recursos. Assim, os países do OM, em sua grande maioria, dependem da importação de produtos, em especial, alimentos. Compreende-se, portanto, que essa demanda pode ser atendida pela oferta brasileira, o que constitui forte razão para o interesse comercial do Brasil na área. c. Exportação de produtos industrializados Os países do OM, à exceção de Israel, conservam sua estrutura econômica dependente de importação de produtos industrializados incluindo alimentos. Além disso, os conflitos no OM vêm abrindo para os países fornecedores um atraente mercado de material bélico. Por muitos anos a demanda foi atendida, exclusivamente, pelos países industrializados do hemisfério norte. Atualmente, o Brasil possui um parque industrial capaz de competir com aqueles antigos fornecedores em alguns produtos. 22

Assim, o Brasil vem procurando firmar-se como fornecedor de material bélico, de veículos automotores para uso civil e de alimentos para vários países da região, o que, por si só, demonstra os largos interesses econômicos que advêm dessa exportação. (Se fossem citados quais os países para onde o Brasil exporta tais produtos ficaria melhor. Lembre-se: mostre conhecimento!) d. Exportação de tecnologia Assim como o Brasil pode se beneficiar da tecnologia israelense para melhor aproveitamento de solos áridos e semi-áridos, tem o país, por seu turno, exportado tecnologias para os países do OM, em especial aquelas referentes à engenharia de construção e à pesquisa e exploração de petróleo. Os países do OM têm se aproveitado da experiência Brasileira no setor e aberto caminho à exportação da tecnologia das empresas Brasileiras operando em seus territórios. O estímulo à exportação de tecnologia acessível àqueles países, pela similitude de condições existentes é, pois, outra razão econômica que tem mostrado os interesses Brasileiros na área. e. Exportação de serviços, especialmente de engenharia O Brasil já vem contribuindo na área de serviços, no OM, através de operações de grandes empresas nacionais, estatais (BRASPETRO) ou privadas, como a Mendes Júnior e a Andrade Gutierrez. Essas empresas têm desenvolvido suas atividades, em particular, no campo da engenharia e da petroquímica, quer construindo ferrovias e rodovias, quer pesquisando e produzindo petróleo. Além disso, o Brasil pode vir a competir no mercado de fretes marítimos transportando petróleo em seus próprios petroleiros, inclusive para outros países, sob sua bandeira. Gerando novas divisas poderá ainda se beneficiar com a implantação de novas rotas que não são atendidas por nenhuma empresa, gerando, assim, mais divisas ainda. f. Captação de recursos financeiros A crise econômica mundial, ao se agravar, tem restringido o aporte de capitais provenientes de fontes tradicionais estrangeiras, necessárias à manutenção do ritmo de desenvolvimento que o Brasil vinha experimentando desde o início da década de setenta. O incremento da riqueza dos países exportadores de petróleo do OM, dentro do quadro das profundas alterações ocorridas na ordem econômica mundial, revelou a rápida acumulação de capitais naqueles países, baseada na acelerada escala dos preços do petróleo. É, portanto, de interesse para o Brasil o estreitamento de vínculos comerciais que possibilitem a criação de um fluxo consistente de recursos financeiros capazes de, através de financiamentos e empréstimos, reaquecer a economia Brasileira e reestimular o desenvolvimento, permitindo a ampliação do mercado de trabalho. g. Alocação de excedentes de mão-de-obra Brasileira As atividades desenvolvidas no OM pelas grandes empresas Brasileiras, já mencionadas, têm permitido a alocação de excedentes de mão-de-obra para o exterior. O êxito alcançado vem indicando a possibilidade de ampliação desse mercado 23