O plano de ensino ou programa da disciplina deve conter os dados de identificação da disciplina.
São eles: ementa, objetivos, conteúdo programático, metodologia, avaliação e bibliografia básica e complementar da disciplina.
Deve apresentar uma sequência coerente e os elementos necessários para o processo de ensino e de aprendizagem.
Será o plano de ensino que norteará o trabalho docente e facilitará o desenvolvimento da disciplina pelos alunos.
Além disso, ao elaborar o plano de ensino, você deve se questionar:
O que eu quero que meu aluno aprenda?
Para isso, o plano de ensino deve ser norteado pelo perfil do aluno que o curso vai formar.
E também de acordo com as concepções do projeto pedagógico do curso.
É importante destacar que o plano é um tipo de planejamento que busca a previsão mais global para as atividades de uma determinada disciplina durante o período do curso (período letivo ou semestral) .
E que pode sofrer mudanças ao longo do período letivo por diversos fatores internos e externos.
O plano de ensino é diferente do plano de aula?
Sim. Ambos são planejamentos do ensino, mas o plano de aula é um roteiro para o professor ministrar cada uma das aulas.
Específica situações de cada aula, portanto, mais pontual.
Enquanto que, o plano de ensino engloba tudo o que pretende ser ensinado durante o ano letivo ou o curso.
É um planejamento mais amplo e geral da disciplina no curso.
E como se constrói um plano de ensino?
Não há um modelo fixo a ser seguido.
Para quem não tem familiaridade com um plano, colocamos uma sugestão de como montar.
O plano de ensino inicia com um cabeçalho para identificar a instituição, curso, disciplina, código da disciplina, carga horária, dia e horário da aula, nome e contato do professor.
Logo em seguida, os seguintes itens:
Ementa da disciplina
A ementa deve ser composta por um parágrafo que declare quais os tópicos que farão parte do conteúdo da disciplina.
Deve ser limitado sua abrangência dentro da carga horária ministrada.
Deve ser escrita de forma sucinta e objetiva.
E deve estar de acordo com o projeto político pedagógico do curso.
A ementa não pode ser alterada sem ser aprovada pela coordenação do curso.
Objetivos da disciplina
Representam o elemento central do plano e de onde derivam os demais elementos.
Deve ser redigido em forma de tópicos devem ser escolhidos entre dois e cinco objetivos para se atingir a ementa.
Podem ser divididos em objetivo geral e específico.
Iniciam com verbos escritos na voz ativa e são parágrafos curtos apenas indicando a ação (não colocar a metodologia).
Os objetivos englobam o que os alunos deverão conhecer, compreender, analisar e avaliar ao longo da disciplina.
Por isso devem ser construídos em forma de frases que iniciam com verbos indicando a ação.
Podem ser divididos em objetivo geral e específicos.
Exemplos de verbos usados nos objetivos: Conhecer, apontar, criar, identificar, descrever, classificar, definir, reconhecer, compreender, concluir, demonstrar, determinar, diferenciar, discutir, deduzir, localizar, aplicar, desenvolver, empregar, estruturar, operar, organizar, praticar, selecionar, traçar, analisar, comparar, criticar, debater, diferenciar, discriminar, investigar, provar, sintetizar, compor, construir, documentar, especificar, esquematizar, formular, propor, reunir, voltar, avaliar, argumentar, contratar, decidir, escolher, estimar, julgar, medir, selecionar.
Conteúdo programático
O conteúdo programático deve ser a descrição dos conteúdos elencados na ementa.
É importante esclarecer que o conteúdo programático difere do eixo temático pois o conteúdo programático cobre a totalidade da disciplina e o eixo temático se aplica a uma parte ou capítulo do conteúdo.
Deve estar estruturado em seções (ou módulos) detalhando os assuntos gerais e específicos que serão abordados ao longo da disciplina contemplados dentro da ementa.
Metodologia
A metodologia ou estratégias de aprendizagem como alguns autores denominam, esclarecem “os procedimentos que os professores utilizarão para facilitar o processo de aprendizagem.
É importante destacar quais os recursos, meios, materiais e procedimentos que serão adotados ao longo da disciplina para desenvolvimento das aulas e escolha das estratégias de ensino e de aprendizagem, forma de aula, dinâmicas, etc.
Na metodologia deve estar explícito quais as estratégias metodológicas e didáticas serão usadas por você para atingir os objetivos propostos na disciplina.
Vasconcellos (1998), Diaz Bordenave & Pereira (1994) e Piletti (1999) apresentam várias estratégias e metodologias.
Tais como aula expositiva-dialogada, mapas conceituais, portfólio, estudo de texto, dramatização, tempestade cerebral, soluções de problemas, phillips 66, pesquisa de campo, estudo de caso, seminário, fórum, oficinas, estudos com pesquisa, estudos dirigidos, visitas orientadas, palestras, seminários, discussão de filmes e de livros, encenação, júri simulado, etc.
Avaliação
É importante deixar claro no plano de ensino como ocorrerá a avaliação (preferencialmente formativa, sistemática e periódica).
Indicando claramente os critérios usados, pesos, formas de avaliação, entre outras informações pertinentes para que o professor tenha esse instrumento para tomada de decisão e o aluno saiba como será avaliado.
A avaliação compreende todos os instrumentos e mecanismos que você verificará se os objetivos estão sendo atingidos ao longo da disciplina.
Dessa forma, deve ser uma avaliação processual e registrada constantemente acerca da aprendizagem do aluno com base nas metodologias propostas.
Estas podem ser verificadas por meio da aplicação de exercícios, provas, atividades individuais e/ou grupais, pesquisas de campo e observação periódicas registrada em diários de classe.
Referências
Lugar para indicar fontes de pesquisa e leitura sobre os conteúdos programáticos que serão abordados em sala de aula ao longo da disciplina.
Sejam trabalhos publicados em anais de eventos, e-books, livros impressos, artigos de revistas, entre outros que subsidiarão teoricamente o conteúdo programático a ser abordado na disciplina.
É importante selecionar de três a cinco bibliografias que são básicas para trabalhar ao longo da disciplina.
E também escolha outras bibliografias complementares para aprofundar os temas propostos.
O plano de aula é um documento elaborado pelo professor para definir o tema da aula, seu objetivo, o que exatamente será ensinado, a metodologia a ser utilizada e a avaliação a ser utilizada para analisar a assimilação do que foi ensinado, dentre outras coisas.
Confira um passo a passo de como elaborar um plano de aula, veja um modelo e consulte exemplos de documentos prontos.
Através do plano de aula, o professor deve fazer uma reflexão detalhada sobre o tema, e pode identificar, por exemplo, pontos onde os alunos possam apresentar dificuldades e como solucionar eventuais problemas.
Veja um passo a passo de como montar um plano de aula.
1. Reflita sobre o público-alvo
Antes de começar a redigir o plano de aula, o professor deve refletir sobre seu público-alvo: os alunos.
Qualquer estratégia adotada para a abordagem de um tema será muito mais eficaz se direcionada à realidade desse público; o que funciona para uma determinada turma pode não funcionar para outra.
Durante essa reflexão, o professor deve considerar uma contextualização que inclua, por exemplo, questões culturais, econômicas, físicas, sociais, etc.
2. Escolha o tema da aula
Com base no plano de ensino, planejamento que envolve tarefas e objetivos docentes para um ano letivo completo, o professor deve escolher um tema.
O tema é a definição daquilo que será abordado na aula; algo bastante específico dentro de uma disciplina, e que será desdobrado detalhadamente em conteúdos.
Em uma aula de português, por exemplo, "vozes verbais" pode ser um tema de aula.
3. Defina o objetivo a ser alcançado
O objetivo é aquilo que o professor deseja que os alunos aprendam com a aula. Em uma aula de português cujo tema é "vozes verbais", por exemplo, o professor pode definir como objetivos:
- Os alunos devem saber diferenciar as três vozes verbais: voz passiva, voz ativa e voz reflexiva.
- Os alunos devem estar aptos a fazer conversão entre vozes. Exemplo: passar uma frase da voz ativa para a voz passiva.
É importante referir que não existe um limite de objetivos por plano de aula.
4. Defina o conteúdo a ser abordado
O conteúdo é um item do plano de aula que está diretamente relacionado ao tema, pois é subordinado a ele, e ao objetivo da aula.
Através da exposição e da exploração dos conteúdos, o professor conduz o aprendizado dos alunos de forma a atingir os objetivos que predefiniu em seu planejamento de aula.
Para o tema "vozes verbais", por exemplo, o professor pode definir como conteúdo os conceitos de voz ativa, voz passiva e voz reflexiva.
5. Decida a duração da aula
A duração da exploração de determinado tema fica a critério do professor, tendo em conta o conteúdo programático que ele deve seguir.
Não é obrigatório que cada tema seja explorado em uma única aula. Se assim entender, o professor pode, por exemplo, destinar duas ou mais aulas para a exploração de determinado conteúdo.
Essa decisão está relacionada a fatores como o planejamento escolar anual e a fixação do que foi ensinado. No caso de o professor concluir que uma única aula não será suficiente para que a turma fique esclarecida, ele pode alocar duas ou três aulas para explorar determinado assunto.
6. Selecione os recursos didáticos
Os recursos didáticos são materiais de apoio que auxiliam o professor de forma pedagógica, facilitando o desenvolver da aula.
Tais recursos também são utilizados para motivar os alunos e incentivar o interesse deles no tema abordado.
Alguns exemplos de recursos didáticos:
- Apagador.
- Aparelho de DVD.
- Cartaz.
- Computador.
- Filme.
- Jogo.
- Mapa.
- Música.
- Projetor.
- Quadro negro ou branco.
- Reportagem.
- Televisão.
Dependendo da disciplina, o professor pode sentir a necessidade de selecionar recursos mais específicos. Um professor de química, por exemplo, pode precisar de um microscópio ou de um tubo de ensaio.
7. Defina a metodologia a ser utilizada
A metodologia consiste nos métodos escolhidos pelo professor para orientar o aprendizado do aluno, ou seja, nos caminhos que ele escolherá para conduzir a aula.
Essa parte da aula é de fundamental importância, pois a estratégia utilizada pelo professor tanto pode funcionar como um grande agente motivador quanto desestimular totalmente o aluno.
Em determinadas disciplinas, uma aula expositiva, por exemplo, pode funcionar melhor do que uma aula conduzida por meio de exercícios, e vice-versa.
Alguns exemplos de metodologia:
- Aplicação de exercícios.
- Aula expositiva.
- Dramatização.
- Estudo de caso.
- Estudo dirigido.
- Estudo de texto.
- Mapa conceitual.
- Painel.
- Pesquisa de campo.
- Seminário.
- Solução de problemas.
8. Escolha como avaliar o aprendizado dos alunos
A conclusão de uma aula dá-se com a etapa de avaliação, momento onde o professor considerará a real assimilação do conteúdo por parte do aluno.
Essa etapa também tem como finalidade avaliar se os objetivos predefinidos pelo professor foram alcançados.
Diferentemente do que muitos pensam, a aplicação de uma prova com atribuição de nota ao aluno não é a única forma de fazer essa validação. Na verdade, há diversas maneiras de realizar tal análise.
Alguns exemplos de avaliação:
- Participação do aluno em sala de aula.
- Prova escrita.
- Prova oral.
- Exercícios de fixação.
- Trabalho feito em sala de aula.
- Trabalho de casa.
9. Informe as referências utilizadas
Por fim, o professor deve indicar as referências utilizadas como fonte para a elaboração de seu plano de aula.
É importante salientar que o termo "referências" não abrange unicamente livros e outros materiais impressos.
Em uma era onde a tecnologia e os recursos digitais estão cada vez mais presentes na educação, é natural que o educador consulte conteúdos online como mais-valias na preparação de suas aulas.
Assim sendo, sites, documentos e demais conteúdos online utilizados como fonte também podem ser indicados como referências.
Agora que você já conferiu o passo a passo para a elaboração de um plano de aula, consulte abaixo um modelo que pode ser aplicado a diferentes níveis escolares.
Exemplos de planos de aula prontos
Consulte exemplos de planos de aula prontos, direcionados a diferentes segmentos escolares.
Plano de aula para Educação Infantil
Planos de aula para a Educação Infantil
Plano de aula de linguagem oral e escrita
Plano de aula para Ensino Fundamental
Plano de aula de português
Plano de aula de Química (9º ano do EF)
Plano de aula para Ensino Médio
Plano de aula de matemática
Plano de aula de filosofia (1º ano do EM)
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